dtpstory.ru

Dijagnostika

Radije radim s nekim od roditelja, starije braće i sestara, s prijateljima. Nastava može uključivati ​​elemente igre, natjecanje. Hiperaktivna djeca trebaju nastojati postići maksimalna opterećenja. Međutim, potrebno je osigurati da ne preopterećuju. Budući da se kod djece s ADHD-om uočava neravnoteža, potrebno je izvesti vježbe za vježbanje vestibularnog analizatora (vidi Primjeri kompleksa motoričkih korekcija za djecu s ADHD-om). Kod davanja preporuka o racionalnom motoričkom režimu za djecu s poremećajem pozornosti s hiperaktivnošću, liječnik treba uzeti u obzir ne samo osobitosti ove bolesti, već i podatke o rastu i težini djetetovog tijela, kao i prisutnost hipodinamike.

Dispraksija - narušena koordinacija pokreta u djece

Problemi koordinacije kod djeteta

  • Korteks moždane hemisfere;
  • Afferentni i eferentni putevi;
  • Bazalne jezgre;
  • Kičmena moždina;
  • Periferni dio središnjeg živčanog sustava.

Moždana kora šalje impuls, a kada putuje kroz živčani sustav do mišića, on se spušta. Ali nije toliko važna činjenica tog pokreta, koliko točnost, koordinacija, glatkoća. I za to su odgovorni mali mozak i bazalne jezgre.

Dijete ima slabu koordinaciju

ADHD, integracija senzacija je slabo razvijena, to jest, mozak ne može u potpunosti obraditi protok osjetljivih informacija. J.Ayres naziva ovu senzorno-integrativnu disfunkciju, koja se može očitovati u niskoj osjetljivosti na hladnoću i bol, ponekad u kombinaciji s preosjetljivošću na svjetlosne dodire i smanjenom osjetljivošću na stimulaciju vestibularnog aparata. Ravnotežna i vestibularna osjetljivost zauzima jedno od središnjih mjesta u razvoju grube pokretljivosti.
Vestibularna osjetljivost povezana je is položajem glave, pokreta očiju, propriocepcije i drugih senzornih sustava čije su informacije nužne za održavanje držanja, a odstupanja vestibularne osjetljivosti manifestiraju se kao preosjetljivost tijekom stimulacije - gravitacijska nesigurnost (dijete ne tolerira brzo okretanje glave, vožnju itd.).

Koordinacija kretanja

Ali na kopnu. Pokušavam shvatiti hoće li to biti neka vrsta plesa (usput, ne volim dijete), wushu i slično (uopće ne razumijem). Nisam čuo za odbojku i košarku za najmlađe, a možda bih trebao ići kod psihologa? Ne razumijem nešto Kirushka 11/13/2010, 15:28 za neuropatologa ići na dobro. Ultrazvuk mozga, Doppler, EEG je nekad bio i moj, također nespretan, ali on se raspršio, vozio bicikl, gledao na drugu stranu, rušio se, padao... Dala mu je ples na ples (tamo je kao krava na ledu, ali vidim napredak. dopustiti im da ga toleriraju), za nogomet (ima i mnogo stvari koje ne rade, ne morate samo uhvatiti loptu, nego se okrenuti i uhvatiti). Ali ako ne razvijete spretnost, nikada se neće razviti. vježbe o agilnosti, koordinacija. Ali teret je velik.
Dodatak se događa onima koji imaju lošu koordinaciju - s njima je posebno teško! U prosjeku, grupa od 12 osoba koje imam takvu drugu. Za podjelu na “po razredu” grupa se neće tipkati (šala) Zainteresirani za mišljenje kolega, gdje “stavljaju” takvu djecu. Kao što roditelji objašnjavaju, zašto dijete ne pleše, jer je figura istezanja i zaustavljanja sve na mjestu.


Moji roditelji su, u načelu, "obrazovani". Svi već znaju da bez ikakvog istezanja, da bez zaustavljanja na pointe cipelama ne možete ustati, da morate izgubiti težinu debeljuškasto... Objašnjavam im razlog zašto stavljam dijete u taj ples, a ne u drugo - sve objektivno shvaćaju! "Da, to je" teško ", sama se znojila i znojila se kod kuće" Da, moje kopile na nozi, ali znamo, Mar Ivanov, vaše vježbe ", ali kad dijete ima površni izgled, sve je pred njima" lijepo " zbog čega ne pleše. Naime, za njih je da priznaju da sam "budala".

Dijete ima lošu koordinaciju kretanja kako popraviti

Motorni poremećaji otkriveni su u 47% djece s pet ili više ADHD simptoma. Kompatibilnost ADHD-a i motorno-perceptivne disfunkcije identificirana je na istoj razini u trećoj studiji populacije Landgren i dr. U Švedskoj. Oko polovice svih šestogodišnje djece s ADHD-om zadovoljavaju kriterije za motornu disfunkciju.

Ista "magična polovica" identificirana je u drugim studijama. Tablica 1. Neuropsihološki probir za koordinaciju poremećaja kretanja. Napomena: Djetetu se daje samo jedan pokušaj da dovrši zadatak.
Test je namijenjen djeci od 6-7 godina. Za ovu dobnu skupinu odstupanja u 2 ili više točaka potvrđuju prisutnost oslabljene koordinacije. 6 točaka neuropsihijskog probira: 1.

Uzroci dispraksije Uzroci dispraksije još uvijek nisu u potpunosti shvaćeni. Istraživanja su pokazala vezu između razvoja ovog stanja i prijevremenih trudova, hipoksije i niske porodne težine. Među vjerojatnim uzrocima dolazi do povrede konzistentnosti između pojedinih dijelova mozga, sporog razvoja pojedinih dijelova mozga ili oštećenja živčanog tkiva djeteta.

Možda značajnu ulogu može odigrati faktor nasljednosti. Često se bolest otkriva tek kada dijete ima problema u školi. Liječenje dispraksije Neurolog procjenjuje koordinaciju i motoričke funkcije djeteta praćenjem provedbe takvih aktivnosti kao što su hodanje od pete do pete, skakanje, šivanje kuglica, sklapanje kocki i kopiranje crteža.

Ozbiljnost stanja i simptomi dispraksije mogu varirati. Za djecu s dispraksijom karakteriziraju: - netočnost u pijenju i jedenju; - česti padovi; - poteškoće u igranju lopte, u učenju vožnje biciklom; - poteškoće s koordinacijom ruku i očiju; - dezorganizacija: djeca s dispraksijom često se zbunjuju u nizu akcija i gube stvari; - problemi s akcijama koje zahtijevaju fine motoričke sposobnosti, primjerice vezanje vezica, zakopčavanje, upotreba pribora za jelo; - poteškoće u tumačenju u razumijevanju strukture stvari i tumačenju onoga što su vidjeli; - takvo dijete često stavlja odjeću unatrag i zbunjuje lijevu cipelu s desnom cipelom; - brzi gubitak koncentracije, nemogućnost istovremenog praćenja više od 1-2 potrebe za odraslom osobom; - poremećaji govora.
Djeca koja pate od dispraksije imaju sasvim normalnu inteligenciju, ali se unatoč tome suočavaju s poteškoćama u školi: - teško im je pisati jasno i jasno; - postoje poteškoće s učenjem čitanja; - rade sporije od vršnjaka zadatka učitelja; - ova se djeca vrlo brzo umaraju; - obeshrabreni su i očajni ako ih stalno poučavaju i kažnjavaju učitelji i roditelji koji ne razumiju pravi razlog za svoje poteškoće; - primijetili su strah od obavljanja radnji koje zahtijevaju jasno posjedovanje bilo kakvih vještina, primjerice u sportskim igrama; - pate od niskog samopoštovanja i nisu sigurni u sebe; - teško im je sprijateljiti se, a njihovi vršnjaci ih mogu ignorirati i zadirkivati; - mogu postati povučeni, nemirni, agresivni ili depresivni i početi preskakivati ​​nastavu; - Njihova je tjeskoba osobita po pitanju njihovih sposobnosti.
Istodobno, drhtanje cijelog tijela ili pojedinih udova, kao i trzanje očnih mišića, problemi s govorom mogu se primijetiti, a nakon što ste primijetili bilo kakve gore opisane manifestacije, obratite se stručnjaku, jer će to pomoći ne samo na vrijeme identificirati bolest, već i zaštititi voljene od pada i ozljeda., Kršenje motoričke koordinacije, koja se često događa u medicini, može se dijagnosticirati i uspješno liječiti ne samo od strane neuropatologa, već i od iskusnog osteopata. Klinika Više ruske škole osteopatske medicine prima pacijente u Moskvi i Sankt Peterburgu. Već više od 20 godina uspješno liječimo takve bolesti, možete se dogovoriti s nama.
Jednostavno nije vidjela cestu, a njezin očuh je nekoliko godina imao glavobolju, ispostavilo se da je njezin vid pao, da je dobila naočale - sve je išlo. Zhenya * 11/14/2010, 12:16 Pitam se treba li to biti neka vrsta plesa (usput, ne volim dijete), wushu i slično (uopće ga ne rastavljam). Stariji je imao problema s koordinacijom, ali nešto drugačije prirode: nije mogla ući u vrata bez udarca u zglob, povrijedila se svugdje, mogla je spustiti koljeno u čelo.

Po savjetu prijatelja, dali su mi novac za wushu - problemi su nestali za šest mjeseci. Mlađi, bez druge misli, dao sam ga istom sportu - jako sam zadovoljan složenim fizičkim razvojem djece za wushu! Irdia 14.11.2010, 15:04 Nešto je potrebno dati. To je pitanje GDJE. On ulazi u bazen, dobro se osjeća u vodi, pliva od tri točno na dubini.

Dijete ima narušenu koordinaciju pokreta.

Oslabljena koordinacija u dojenčadi može se posumnjati tek nakon razvoja dobrovoljne motoričke aktivnosti. Gledanje djeteta posegnuti za igračkom, donijeti žlicu u usta, sjediti, stajati, šetati, daje predodžbu o mehanizmima koordinacije.

Ataksija i ritmički tremor šaka određuje se primjenom prsta-nosa i koljena-peta, ali se mogu izvoditi samo kod djece starije od 2-3 godine. Ako je dijete teško obaviti kontakt prilikom obavljanja određenih testova, možete ga zamoliti da prstima dodirne mali predmet (nos lutke, mala kuglica, mala mrlja na odjeći). Nedostatak i tremor pri približavanju metu karakteristični su za lezije malog mozga. Teško je provesti test za adiadohokinezu. Kada je ataksija nestabilna, dijete raširi noge, često pada.

Cerebelarni poremećaji javljaju se u kongenitalnoj hipoplaziji malog mozga, atoničnom obliku cerebralne paralize, tumoru hemisfera ili crvu malog mozga, cerebelitu infektivne geneze i ozljedama mozga. Neravnoteža i koordinacija pokreta opažena je i kod nasljednih degenerativnih bolesti koje se javljaju s oštećenjem živčanog sustava (leukodistrofija, fakomatoza, hepatocerebralna distrofija itd.).

Mnogo je teže u djece rane dobi identificirati poremećaj u koordinaciji suptilnih pokreta. Lagani cerebelarni poremećaji otkrivaju se u dobi od 2-3 godine, kada djeca razvijaju samouslužne vještine i počinju sudjelovati u igrama na otvorenom. Djeca s cerebelarnim poremećajima su usporena, često ispuštaju predmete, imaju poteškoća u učenju pričvršćivanja gumba, vezuju cipele. Ovi poremećaji se ponekad pogrešno identificiraju sa sindromima osramoćenosti, koji se mogu primijetiti kako u hiper-uzbudljivom i motorički disinhibiranom tako iu sedentarnoj djeci. Nespretnoj djeci je teško izvoditi vježbe koje nikada nisu učinile, ali ako trenirate bilo koju vrstu fizičke aktivnosti, možete postići dobar učinak. Ponekad, međutim, sramota može biti rani simptom progresivne bolesti živčanog sustava.

Kod male djece mogu se promatrati nehotični pokreti. Za razdoblje neonatalnosti i ranog djetinjstva karakteristična su takozvana masivna kretanja koja su uzrokovana dominantnim utjecajem thalamo-pallidar sustava. Masivni pokreti javljaju se spontano i opaženi su u velikim zglobovima: rame, lakta, kuka, koljena. Oni su simetrični i asimetrični. Udovi su češće u različitim fazama kretanja. Dakle, s jedne strane noga može biti savijena, na drugoj savijena. Prilikom okretanja glave u stranu, pojavljuje se asimetrični tonički refleks (položaj "mačevalca"). Tijekom krika, svi mišići tijela se stežu i dijete stječe opisthotonus. Masivni, oštri pokreti iznenada nastaju i slijede jedno drugo. Kada se izvrši, za razliku od pokreta odrasle osobe, ne postoji glatkoća, dosljednost i isplativost.

U nedonoščadi i, rjeđe, u porođajnih beba u neonatalnom razdoblju, zabilježeni su atetoidni pokreti u podlaktici i šaci. Prsti neovisno jedan o drugome proizvode različite pokrete: savijanje, posipanje, prekomjerno savijanje. Atetoidna kretanja su spora, usvojeni položaj prstiju može se održati dugo vremena. U stopalima athetoidni pokreti su manje svijetli. Veliki palac može biti daleko i odvojiti se od ostalih. Kod starije djece to se ne događa. Opisani nevoljni pokreti nisu patološki, inhibirani su i nestaju kako zreli striatalni sustav i moždana kora. U početnim fazama dobrovoljnog djelovanja (4-5 mjeseci) pokreti su neprecizni i nezgodni, ali s vremenom postaju glatki i mekani (u dobi od 3,5 do 4 godine).

S oštećenjem živčanog sustava (hemolitička bolest novorođenčeta, kongenitalna atetoza) pokreti ateoida mogu se ponovno pojaviti kao patološki simptomi. U većini slučajeva oni se kombiniraju s korejskim pokretima.

Učinkovitost ispitivanja malog djeteta uvelike ovisi o sposobnosti da stupi u kontakt s njim, njegovim samopouzdanjem i raspoloženjem. To bolje rade liječnici koji dobro poznaju dijete. U takvim slučajevima djeca mogu otkriti mnogo veće mogućnosti nego s jednokratnim učenjem i nepoznavanjem djeteta.

Dispraksija - narušena koordinacija pokreta u djece

Dispraksija se naziva poremećaj kretanja, koji se očituje u nedosljednosti u pokretima djece. Podrška od strane učitelja i roditelja i pravodobna terapija pomaže u poboljšanju stanja bolesnog djeteta. Dispraksija - kršenje koordinacije pokreta. Bolest ima još jedno ime - nespretni dječji sindrom. Dispraksija pogađa oko 10% učenika, većinom dječaka. Tijekom svog razvoja, mnoga zdrava djeca prolaze kroz fazu nespretnosti, ali ih je većina sigurno prerasla.

Dijete koje pati od dispraksije ostaje neugodan pokret tijekom godina i ne utječe na najbolji način na svakodnevni život, kao i na nastup u školi. Takva djeca često razvijaju poremećaje u ponašanju. Rano liječenje dispraksije smanjuje vjerojatnost poteškoća u učenju i poremećaja u ponašanju djeteta. Ozbiljnost stanja i simptomi dispraksije mogu varirati.

Za djecu s dispraksijom koju karakteriziraju:

- nepažnja u piću i jedenju;

- teškoće igranja lopte, učenje vožnje biciklom;

- poteškoće s koordinacijom ruku i očiju;

- dezorganizacija: djeca s dispraksijom često se zbunjuju u nizu akcija i gube stvari;

- problemi s akcijama koje zahtijevaju fine motoričke sposobnosti, npr. vezanje vezica, zakopčavanje, upotreba pribora za jelo;

- teškoće u tumačenju u razumijevanju strukture stvari i tumačenju onoga što su vidjeli;

- takvo dijete često stavlja odjeću natrag i zbunjuje lijevu cipelu s desnom cipelom;

- brzi gubitak koncentracije, nemogućnost istovremenog praćenja više od 1-2 zahtjeva odrasle osobe;

Djeca koja pate od dispraksije imaju sasvim normalnu inteligenciju, ali unatoč tome u školi imaju poteškoća:

- teško im je pisati jasno i jasno;

- postoje poteškoće s učenjem čitanja;

- obavljaju sporije vršnjake nastavnikovih zadataka;

- ova se djeca vrlo brzo umaraju;

- oni su obeshrabreni i očajni ako ih nastavnici i roditelji koji ne razumiju pravi uzrok svojih teškoća stalno prekoravaju i kažnjavaju;

- primijetili su strah od obavljanja radnji koje zahtijevaju jasno posjedovanje bilo kakvih vještina, primjerice u sportu;

- pate od niskog samopoštovanja i nisu sigurni u sebe;

- Teško im je sprijateljiti se, a njihovi vršnjaci ih mogu ignorirati i zadirkivati;

- mogu postati povučeni, nemirni, agresivni ili depresivni i početi preskakivati ​​nastavu;

- Njima je osobita tjeskoba o njihovim sposobnostima.

Uzroci dispraksije

Uzroci dispraksije još uvijek nisu u potpunosti shvaćeni. Istraživanja su pokazala vezu između razvoja ovog stanja i prijevremenih trudova, hipoksije i niske porodne težine. Među vjerojatnim uzrocima dolazi do povrede konzistentnosti između pojedinih dijelova mozga, sporog razvoja pojedinih dijelova mozga ili oštećenja živčanog tkiva djeteta. Možda značajnu ulogu može odigrati faktor nasljednosti.

Često se bolest otkriva tek kada dijete ima problema u školi.

Tretman dispraksije

Neurolog procjenjuje koordinaciju i motoričke funkcije djeteta praćenjem provedbe aktivnosti kao što su hodanje od pete do pete, skakanje, šišanje kuglica, preklapanje kocki i kopiranje crteža. Temeljit fizikalni pregled nužan je za isključivanje neuroloških bolesti, kao što je blaga cerebralna paraliza. Dispraksija se smatra neizlječivom bolesti, ali pacijentu možete pomoći ako na vrijeme prepoznate simptome. Liječenje može poboljšati ponašanje, smanjiti razinu tjeskobe i drugih emocionalnih problema kako u pacijentu tako iu svim članovima njegove obitelji. Fizioterapija je važan aspekt liječenja. Njegov je glavni cilj postupno razviti potrebne motoričke sposobnosti kod djece.

U praksi se mogu primijeniti različite tehnike, uključujući:

- dijete je uključeno u grupne vježbe u gimnastici radi poboljšanja ravnoteže, vježbanja u kontroli pokreta tijela i razvijanja koordinacije;

- sudjelovanje djece s dispraksijom u igrama s glazbenom pratnjom potiče se na razvijanje osjećaja za ritam;

- Dijete se potiče da redovito izvodi vježbe koje poboljšavaju svoje vještine samopomoći kada jede i oblači kako bi se povećala njihova neovisnost.

Poseban, pažljiv stav prema tijeku školovanja djeteta s dispraksijom izuzetno je važan za poboljšanje njegovog stanja. Nastavnici su dužni znati da njihovi učenici imaju posebne potrebe, a on nije samo ravnodušan ili lijen. Takvu djecu treba postupno obučiti i dati im dodatno vrijeme za rad u razredu. Proces pisanja može se olakšati podešavanjem visine stolice i učeničkih stolova. Prilikom pisanja može se izbjeći prekomjerni stres na prstima djeteta pozivajući ga da koristi posebne olovke s laganim držanjem.

Roditelji bi uvijek trebali poticati svoju kćer ili sina da obavljaju akcije za koje imaju prirodnu sklonost i koji pomažu u razvijanju važnih vještina. Primjerice, možete napisati dijete u gimnastičkom odjelu ili u zabavnom centru, posjetiti igralište s njim kako biste poboljšali fizičke vještine. Djeca se također mogu pozvati da rade u vrtu ili oko kuće. Vizualne i motoričke vještine, kao i koordinacija ruku i očiju, mogu se poboljšati kroz tečajeve kao što su crtanje, crtanje, modeliranje, šivanje, sviranje glazbenih instrumenata i izrada aplikacija. Ako se stalno bavite djecom, mnogi će se s vremenom poboljšati i neće izgledati nezgodno u usporedbi sa svojim vršnjacima.

Kršenje koordinacije kretanja kod djece

Poremećaj koordinacije kretanja je patološko stanje u kojem su poremećeni procesi koordinirane interakcije mišića tijela, odnosno motorički zadatak nije u potpunosti izveden. Poremećaj koordinacije simptom je mnogih bolesti mišićno-koštanog sustava i bolesti središnjeg živčanog sustava. Točnost i simetrija kretanja mogu se slomiti, sila i brzina se smanjuju. Ovo stanje zahtijeva liječenje, ali je nemoguće ukloniti simptom bez liječenja osnovne bolesti.

Simptomi bolesti

Svaki simptom je signal tijela da je organ, odjel ili cijeli sustav poremećen. Da biste saznali zašto postoji kršenje motoričke koordinacije u djece, potrebno je isključiti neke bolesti. Vodite brigu o svom djetetu da se podvrgne pravovremenoj dijagnozi, navedite zašto postoji kršenje motoričke koordinacije i kako brzo i učinkovito poboljšati stanje vaše bebe.

Popis bolesti za koje postoji povreda motoričke koordinacije kod djeteta:

  • distrofija;
  • katalepsija;
  • hidrocefalus;
  • Traumatska ozljeda mozga;
  • tumori;
  • Bolesti mišićno-koštanog sustava;
  • Komplikacije infektivnih bolesti;
  • Cerebralna paraliza.

Smanjena koordinacija kretanja smatra se jednim od glavnih simptoma moždanog udara, ali u djece rijetki su akutni poremećaji cirkulacije mozga (moždani udar). Simptom se može promatrati s intoksikacijom tijela. Kršenje koordinacije kretanja u adolescenata može se dogoditi na pozadini trovanja alkoholom ili drogom.

Liječenje i specijalisti

Liječenje poremećaja kretanja u djece treba tretirati samo kvalificirani stručnjak. Samo liječnik može vam reći kako liječiti poremećaj kretanja djeteta, kako se riješiti komplikacija od poremećaja u kretanju i spriječiti njegovo pojavljivanje.

Sljedeći liječnici mogu odgovoriti na pitanje što učiniti ako dijete ima poremećaj koordinacije kretanja:

Budući da je patološko stanje uzrokovano nekom bolešću, liječnik propisuje terapiju koja ima za cilj uklanjanje bolesti. U slučaju kada je koordinacija umanjena zbog neuralgije, dijete se prepisuje lijekovima koji normaliziraju cirkulaciju krvi u mozgu. Fizikalna terapija i terapijska masaža pomažu u vraćanju koordinacije. Međutim, kod nekih bolesti, kršenje se ne može u potpunosti otkloniti, u ovom slučaju liječnik određuje metode koje neće dopustiti napredovanju patološkog stanja.

Naoružajte se znanjem i pročitajte korisni informativni članak o bolesti i oštećenoj motoričkoj koordinaciji kod djece. Uostalom, biti roditelji znači proučavati sve što će pomoći očuvanju zdravlja u obitelji na razini “36,6”.

Saznajte što može uzrokovati bolest, kako je prepoznati na vrijeme. Pronađite informacije o tome koji su znakovi pomoću kojih možete prepoznati malaksalost. I koji će testovi pomoći u prepoznavanju bolesti i ispravnoj dijagnozi.

U članku ćete pročitati sve o metodama liječenja takvih bolesti kao što su oslabljena motorna koordinacija u djece. Navedite koja bi trebala biti učinkovita prva pomoć. Kako liječiti: odabrati lijekove ili tradicionalne metode?

Također ćete saznati što može biti opasno kašnjenje u liječenju bolesti, narušene koordinacije kretanja kod djece i zašto je toliko važno izbjeći posljedice. Sve o tome kako spriječiti kršenje motorne koordinacije u djece i spriječiti komplikacije.

A brižni roditelji će na stranicama službe pronaći potpune informacije o simptomima bolesti, neusklađenosti kod djece. Koja je razlika između znakova bolesti kod djece u dobi od 1,2 i 3 godine od pojave bolesti u djece na 4, 5, 6 i 7 godina? Koji je najbolji način liječenja bolesti?

Vodite brigu o zdravlju voljenih i budite u dobroj formi!

Dijete ima lošu koordinaciju kretanja kako popraviti

Akutna paraliza Bolesti CNS-a koje su zarazne ili vaskularne prirode, kao i neke ozljede uzrokovane ozljedama uzrokuju akutnu paralizu djeteta. Možda postupno razvijanje paralize uzrokovane patologijama imunološkog sustava. Ako postoji dijete koje boluje od akutne paralize, morate biti pažljivi na stanje ovog djeteta i biti u mogućnosti pružiti primarnu medicinsku skrb u slučaju izravnog napada (izravna masaža srca, umjetno disanje). Genetske neuromuskularne bolesti Ove bolesti karakteriziraju oslabljeni tonus mišića i atrofija. Simptomi tijekom vremena napreduju. Znak početka bolesti je hod "patke" i smanjenje tjelesne aktivnosti djeteta. S razvojem bolesti povećava se atrofija mišića, smanjuju ili odsutni refleksi vezivnog tkiva.

Dispraksija - narušena koordinacija pokreta u djece

Prema N.N.Timofeevi i L.P.Prokopyevi, višak adrenergijskog učinka može se inaktivirati pražnjenjem kateholamin depoa. U tu svrhu preporučuje se uključivanje produljene tjelesne aktivnosti u dnevnom načinu rada. Mora se imati na umu da se ne mogu sve vrste tjelesne aktivnosti pokazati hiperaktivnoj djeci.

Problemi koordinacije kod djeteta

Kršenja: - testiranje duže od 12 sekundi - dvije ili više stanica na svakoj nozi. 2. Držanje ravnoteže na jednoj nozi (s desne i lijeve strane) Kršenje: - vrijeme držanja manje od 10 sekundi na svakoj nozi. 3. Hodanje, ruke dolje za 10 sekundi Kršenje: - fleksija ruku u zglobu za lakat za 60 ili više stupnjeva, - otmica ramena, - prisutnost sinkineze (kretanje jezika, usana); 4.

Diadokokineza - izvođenje pronacije i supinacije, istezanje ruku za 10 sekundi svaka ruka odvojeno.Povrede: - 10 ili više supinacija na svakoj strani, - zaostajanje ili nepotpuna rotacija ruku, nespretnost pokreta, - horizontalno kretanje zglobova 15 cm ili više; adiadokhokinez - nesposobnost da se brzo i ravnomjerno izvodi naizmjenično suprotno smjeru kretanja. 5.

Dijete ima slabu koordinaciju

Sretno. Moj sin je imao problema s koordinacijom kasnije u disleksiji i disgrafiji. još uvijek zbunjuje s lijevom. Također, konfuzija s vremenom Slažem se s većinom da je sport dobar alat. para-cat 11/13/2010, 17:23 Sa godinama moja dob postaje sve bolja i bolja. Iako još uvijek zaostaje za kolegama, to više nije tako uočljivo.
Počeo sam hodati godinu dana i 2 i dugo sam pao s neba, shvatio sam kako da se ljuljajem u samo 4 godine, počeo sam voziti bicikl na dva kotača u dobi od 7 godina, da bi uhvatio prolaznu loptu sa 7 godina, naučio sam skakati na konopcu (ali sada omiljena aktivnost), itd. Postupno se razvija. Sada odlazi u odbojku, u sportsku školu, a izabrana je iz mnogih djevojaka (trener je došao na finu lekciju). Bio sam vrlo, vrlo iznenađen kad me je trener nazvao, pomislio sam, dobro, ona je pogriješila, tko se ne događa, izabrala je pogrešnu djevojku.

Koordinacija kretanja

Imao sam sreće, ali nikad mi nije došlo. Još uvijek radim: 001: kad bacim loptu :)) Kirushka 13.11.2010, 15:55 Zašto trebate psihologa? Slažem se, psiholog nije potreban, u svakom slučaju, kako je moja majka opisala svoj pristup problemu, to nije psihološki problem, a možda i neurološki. MamaLora 13.11.2010, 16:19 Pročitao sam da se nespretnost manifestira u djece s disartrijom. Na LP negdje je tema bila. barochka 13.11.2010, 16:26 Posavjetujte se s neurologom i ortopedom.Masaža, tjelovježba, fizioterapija dobro pomažu.Ako se bave sportom, onda je to u-shu (puno vježbi je dano. koordinacija).Tako smo riješili naš problem.

Kitty Cat 11/13/2010, 16:29 Dodat ću osteopatu gore navedenom. Pokušajte. Moja kćer također ima koordinaciju “ne baš”. Radi mnogo toga (klavir, plesni ples, prije toga umjetnička gimnastika).
Osteopata, ponovno posjećena. Sada za f-ali jedan pet.

Dijete ima lošu koordinaciju kretanja kako popraviti

Živela bi mirno da me dobra tetka nije počela motati kao što je loše. Ako ne igrate kod kuće, jednostavno ne znate kako se nositi s loptom. To ne znači da ovdje ima bilo kakvih fizičkih problema, jednostavno nema vještine, to je sve! Tko je? 15.11.2010, 12:42 O biciklu... Moja kupovina bila je od 4 godine, isto je bila i reakcija.

Neću! Pokušaji svakog ljeta, i tako je dobio potpuno novu do dobi od 9, pretvorena u 2 kotača. Nije čak ni znala klizati. I bam, htjela sam i naučila za tjedan dana. Mjesec dana kasnije kupljena je prava planinska planina, koja je već jednom isprobala tešku stazu.
Ovo čudo se dogodilo ovog ljeta. Tko je? 15.11.2010, 12:43 Budući da ne igrate kod kuće, jednostavno ne možete igrati s loptom. To ne znači da ovdje ima bilo kakvih fizičkih problema, jednostavno nema vještine, to je sve! Suština nije u vještini, već u nespremnosti bacanja, u sumnju u sebe.

Hiperkineza koja se manifestira u pojedinim mišićima tijela ima različitu frekvenciju i prirodu. Živopisan primjer su banalni tiki koji nisu rijetki u djece svih uzrasta. Oslabljeni središnji živčani sustav djeteta je najosjetljiviji na takve hiperkineze.

  • Vidi također: vokalni tikovi u djece

Glavni uzroci pojave su infekcije oka, ENT bolesti, pa čak i neudoban stil košulje.

Metode liječenja su lijekovi (lijekovi koji poboljšavaju cirkulaciju u mozgu i osiguravaju mu tkivo kisikom) i fizioterapija (masaža, terapijske vježbe). Ataksija Uzrok slabe koordinacije i ravnoteže. U ovoj bolesti, dijete, kako u mirovanju tako iu hodu, tetura, može čak pasti.

Prilikom pomicanja raširenih nogu. Pokreti postaju nerazmjerni i netočni, postaje teško pogoditi metu, veliki drhtaj udara rukama itd.

Bolje je početi s njima, u igrama, kod kuće. Moguće je da će se, nakon odustajanja od sporta, psihološki problemi djeteta pogoršati (nesigurnost, do potpunog odbijanja). Psiholog ovdje neće pomoći. trebate instruktora AFU, terapiju tjelovježbom ili samo inteligentnog učitelja tjelesnog odgoja, mislim da je to sve samo lijepa teorija, daleko od stvarnosti.

Dao sam moje klizanje prvenstveno zbog problema s vidom, iako sam imao problema s alergijama. Sve se ispostavilo da je izoštreno za oči. Spin, žurite naprijed-natrag, sada savršeno držite oko. 4 dioptrija - postignuće koje ekkimer nije dao. Partizanka85 15.11.2010, 16:06 Mislim da je sve to samo lijepa teorija, daleko od stvarnosti.

Dao sam moje klizanje prvenstveno zbog problema s vidom, iako sam imao problema s alergijama. Sve se ispostavilo da je izoštreno za oči.

Kako se takva poteškoća pojavljuje, odmah - ne mogu, neće uspjeti. Iako su uglavnom uporni i pedantni. Uvijek mu pokušavamo usaditi povjerenje, "uspjet ćeš, još jednom..." Pliva od rođenja, čita godine od tri, sada tvrdoglavo pobjeđuje slovo "P", uporno se bavi, ali te neizvjesnosti bi se činile ne baš kompliciranim dobro, ne kao...
Štetna žena 13.11.2010, 15:46 neurologu ide dobro. Ultrazvuk mozga, Doppler, EEG ikada? moja je također neugodna, ali je raspršena, vozi bicikl, gleda na drugu stranu, ruši se, pada. Dao sam mu ples na ples (on je poput krave na ledu, ali vidim napredak, neka ga toleriraju), nogomet (ima i mnogo stvari, ne morate samo uhvatiti loptu, nego se okrenuti i uhvatiti).


Ali ako ne razvijete agilnost, onda se nikada neće razviti. Odustani od nogometa, tamo prvih godina uglavnom rade vježbe za agilnost, koordinaciju. Ali teret je velik. Kontroverzna izjava... Sve moje djetinjstvo bilo je grdno za krivorukost i "nedostatak koordinacije pokreta" (moj roditelj je vjerovao da će od zlostavljanja, upravo ta koordinacija biti čudesno :)))
Unatoč činjenici da su grube motoričke sposobnosti dobro razvijene, djeca s ADHD-om imaju zamjetne poteškoće u izvođenju pokreta koji zahtijevaju visok stupanj automatizma i koordinacije (na primjer, brza izmjenična kretanja, okretanje ruku i van - pronacija i supinacija, itd.). Senzorni poremećaji uključuju nisku osjetljivost na hladnoću i bol, ponekad u kombinaciji s preosjetljivošću na lagani dodir i smanjenu osjetljivost na stimulaciju vestibularnog aparata. Povreda vestibularne osjetljivosti. Prema mnogim autorima, pokret se smatra važnim čimbenikom u razvoju generalizirajuće funkcije mozga. Mozak integrira različite podatke iz različitih senzacija u koherentnu cjelinu. Taj se proces naziva integracija osjećaja i događa se kada opažamo naše tijelo, prirodu, stvari, druge ljude kao nešto smisleno.

Koordinacija kretanja

Ljudsko tijelo je najsloženiji sustav koji se može zamisliti. Dakle, za provedbu bilo kojeg najjednostavnijeg kretanja, istovremeno se koriste mozak, više živčanih završetaka, zglobova, ligamenata i mišića. Kršenje koordinacije pokreta sugerira da se, kada se signal prenosi iz mozga u mišiće, dogodi "pogreška". Slični se problemi mogu primijetiti i kod djece i kod odraslih, a javljaju se ako postoje poremećaji u središnjem živčanom sustavu (CNS), uključujući živčane stanice u mozgu i leđnoj moždini.

Postoje razni uzroci narušene koordinacije kretanja, uključujući:

  • Parkinsonizam (oštećenje središnjeg živčanog sustava, popraćeno smanjenjem motoričkih sposobnosti osobe);
  • moždani udar i druge neurološke bolesti;
  • fizička iscrpljenost i mišićna distrofija;
  • bolesti mišićno-koštanog sustava;
  • trovanje tijela alkoholnim, opojnim i drugim psihoaktivnim tvarima, kao i droga;
  • starosne i sklerotične promjene;
  • ozljeda mozga;
  • katalepsija (bolno stanje u kojem se osoba "zamrzne" na jednom mjestu).

Ako govorimo o nedostatku koordinacije kretanja kod djece, to može biti uzrokovano ozljedama (uključujući generičke), zaraznim bolestima i upalnim procesima, intoksikacijom tijela, kao i nasljednim bolestima živčanog sustava.

Kršenje koordinacije kretanja, koje treba liječiti tek nakon što se utvrdi točna dijagnoza, može se manifestirati u obliku:

  • nestabilan "klimav" hod;
  • tremor ili nenamjerno drhtanje glave i udova, koji mogu biti jedva primjetni ili dovoljno jaki. Kod nekih ljudi, tremor se manifestira tijekom kretanja, u drugima - u mirnom stanju;
  • neravnoteža i stabilnost - stanje u kojem osoba ne može obaviti jasan, ciljani pokret nazvan je ataksija. Razlikovati statičku (s neravnotežom pri stajanju) i dinamičnu (tijekom pokreta) ataksiju. U isto vrijeme, može se promatrati drhtanje cijelog tijela ili pojedinih udova, kao i trzanje očnih mišića, problemi s govorom.

Primjećujući bilo koju od gore opisanih manifestacija, trebate se obratiti stručnjaku, jer ne samo da će pomoći u pravovremenom identificiranju bolesti, već i kako bi zaštitili voljene od pada i ozljeda. Kršenje motoričke koordinacije, koja se često događa u medicini, može se dijagnosticirati i uspješno liječiti ne samo od strane neuropatologa, već i od iskusnog osteopata.

Problemi koordinacije kod djeteta

Disleksija, disgrafija i dikluskulija često mogu biti praćeni problemima koordinacije kod djeteta. U neurologiji to je naziv "diskoordinacija pokreta" - to je netočnost i nespretnost izvođenja pokreta. Učitelji i roditelji često govore o takvom djetetu da je "nespretan" ili "nespretan". Upravo ta djeca imaju problema s koordinacijom kretanja. To može biti neravnoteža i koordinacija pri stajanju ili hodanju, nemogućnost obavljanja preciznih pokreta, strah od pada, vrtoglavica, poteškoće u učenju novih vještina velikih motoričkih sposobnosti (hodanje, puzanje, trčanje, skakanje), poteškoće u održavanju dobrog držanja tijekom dugog razdoblja vrijeme, poteškoće u savladavanju vještina finih motoričkih sposobnosti: vezanje vezica, sposobnost oblačenja i svlačenja, korištenje žlice, vilice.

Simptomi problema koordinacije kod djece

Ako dijete ima problema s koordinacijom kretanja, to može biti teško za modeliranje gline, rad s makazama. Možda preferira TV ili računalne igre nego igre na otvorenom ili sport. Ako je Vašem djetetu teško donijeti jednostavne odluke, na primjer, stajanje na jednoj nozi čak par sekundi također je problem s koordinacijom kretanja. Simptomi mogu biti drugi:

  • Sporost i nespretnost u izvođenju elementarnih akcija;
  • Dijete je manje neovisno od vršnjaka;
  • Često okidanje i padanje pri hodu;
  • Nemogućnost učenja biciklizma i igara na otvorenom, uključujući i loptom;

U slučaju da ste otkrili nesklad pokreta u djetetu, morate potražiti savjet od metodističkog Davisa!

Ronald Davis - tko je on?

Godine 1980. na 38. Ronald Dell Davis nadvladao je vlastitu tešku disleksiju: ​​našao je način da brzo otkloni poremećaje njegove percepcije (ili dezorijentacije). Prvi put u životu mogao je čitati i uživati ​​u knjizi, a ne "boriti se" s njom! Na njegovo iznenađenje i divljenje, ubrzo je otkrio da se ispostavilo da jednostavna mentalna odluka koju je otkrio ima isti pozitivan učinak na druge odrasle osobe koje ne mogu čitati.

Uskoro je R. Davis shvatio da ispravljanje nečije percepcije (uklanjanje dezorijentacije) nije dovoljno. Također je bilo potrebno ukloniti uzroke koji su uzrokovali dezorijentaciju. Za to je bilo potrebno pronaći način koji će omogućiti da se razvije sposobnost razumijevanja i prepoznavanja riječi.
Nakon neovisne kliničke studije i rada sa stručnjacima iz mnogih područja, Ron Davis je poboljšao svoj program korekcije disleksije za odrasle i djecu. Godine 1982. Ron i dr. Fatima Ali otvorili su Centar za proučavanje problema čitanja u Centru za korekciju disleksije u Kaliforniji, gdje su postigli uspjeh s 97% klijenata s problemima u učenju.

Godine 1994. objavljena je prva knjiga "Dar disleksije". Tijekom godine preveden je na nekoliko jezika. Međunarodna udruga Davis (www.dyslexia.com) također je osnovana kako bi obučila stručnjake koji će osigurati program korekcije širom svijeta.

Zašto plastelin?

Osobe s disleksijom proučavaju samo one stvari koje sami stvaraju. Ako nešto stvaraju u obliku pamćenja, onda završe s nečim što se pamti. Ako oni stvaraju nešto u obliku refleksije, to je ono što imaju - refleksiju. Međutim, ako stvaraju nešto kroz majstorstvo ili majstorstvo, on postaje dio njih, postaje dio njihovog intelekta. Kada disleksičari nešto nauče, on postaje dio njihovog procesa razmišljanja.

Kada nešto zapamtimo ili razumijemo, mi ga stvaramo mentalno. Drugim riječima, stvaramo mentalne slike ili mentalni zvuk ove stvari. Kada je nešto ovladano, ono više nije samo stvoreno u umu; ona je također stvorena u stvarnom svijetu. Stvaranje nečega mentalnoga (unutar nas) najbolje je što možemo očekivati, to razumijevanje tih stvari; ovladavanje nečim zahtijeva njegovo stvaranje izvan nas.

Bez obzira na to koliko dobro razumijemo kako voziti bicikl, to nas razumijevanje neće spasiti od pada kada prvi put sjednemo na bicikl. Za svladavanje biciklizma, morate ga jahati i voziti. Da bismo ovladali vožnjom, moramo je stvoriti u stvarnom svijetu.

Kada stvaramo pojam riječi uz pomoć gline, time stvaramo taj koncept u stvarnom svijetu.

Naš uspjeh u ispravljanju disleksije i disgrafije

Još od djetinjstva, moj sin Matthew je imao poteškoća s čitanjem i pisanjem. Veliki broj pogrešaka, strašan rukopis, vrlo sporo čitanje iz prve klase. Puno rada samostalno, s logopedima i neuropsiholozima. Gotovo da nema rezultata. Dijagnoza: neuronska disleksija, disgrafija. U školi, za pisani rad - 2, ali verbalni odgovori došli su u pomoć, stoga je Matvey izvukao trije.
Nisam prestala tražiti informacije o korekciji disleksije i čitala o Davisovoj metodi. Imali smo veliku sreću i sreli smo Anu. Anna je odmah očarala i mene i Matthewa. Matvey je s velikim zadovoljstvom odlazio na nastavu i oduševljeno razgovarao navečer o tome što radi. Tjedan je prošao brzo, a na završnoj lekciji Anna mi je pokazala kako da nastavim sama kod kuće.
Rezultat je odmah viđen i bio je nevjerojatan. Prvih pet za diktate i prvo tromjesečje završilo je s 4 na ruskom jeziku! (Annu smo angažirali početkom listopada). Čitanje je također poboljšano, bilo je manje pogrešaka i brzina se blago povećala. Općenito, čini mi se da je Matvey postao sigurniji i mirniji.
Puno vam hvala Anna! Anna je nevjerojatno prijateljska, strpljiva, inteligentna osoba! Pravi profesionalac! Uspjeh, sretno!
P.s. Kućni tečajevi traju 20-30 minuta dnevno, što uopće nije teško.

S poštovanjem i zahvalnošću, Rzhevskaya Maria

Saznali smo o problemima u učenju čitanja i pisanja svojoj mlađoj unuci po rezultatima završnih radova u prvom razredu. Ona je zaostajala u brzini čitanja, nije uvijek shvaćala logički lanac priče, opisivala slike na neobičan način. Na pismu joj je nedostajalo samoglasnika, iako je pisala, izgovarajući slogove. U drugom razredu odlučili smo pozvati psihologa i logopeda na dodatne satove. Pola godine studija nije dalo rezultate. Slučajno ste čuli za disleksiju u djece. Prema opisu, došli smo do zaključka da trebamo kontaktirati metodologa za pomoć. Prošao je tečaj korekcije disleksije metodom Davisa. Kuće su i dalje provodile zadaće s novim preporukama.
Na "uspjeh" i "proboj" rekli su nam učitelji. Istaknula je jasna poboljšanja u jeziku i čitanju. Ocjene su sada 4. Ali sada unuka sada ne preskače slova, zna pravila za pisanje b i b znakova, prefiksa, strukturu rečenice. Naučio sam. Brzina čitanja se povećala. Pregovaranje i razumijevanje teksta također smo podlegli.
Na početku 5. razreda odlučili smo završiti Davisov tečaj matematike, jer je čak i memoriranje tablice množenja bilo vrlo teško. Osim toga i oduzimanje nakon desetak pogrešaka su često napravljene, čak i sastav broja, uzimajući u obzir različite crteže, nas nije poslušao. Tečaj matematike predavao je metodologinja Anna Hare. Tečaj je trajao 5 dana, kao kod disleksije. Na kraju tečaja riješeni su problemi s razumijevanjem teksta zadataka, sa svim aritmetičkim operacijama, uključujući tablicu množenja. Prošao dodavanje negativnih brojeva, decimalne frakcije (pojasniti da u školi još nije prošao). Dijete je povećalo samopoštovanje. Rezultati kontrole postali su bolji, veća je vjerojatnost da će napraviti domaću zadaću. Želio bih se zahvaliti metodičarki Anni za profesionalnost, predanost, želju da pomognem djetetu, za raspoloženje za uspjeh. Vjerujemo da su Davisovi programi učinkoviti! Preporučamo, ako niste ravnodušni prema sudbini vašeg djeteta.

Nedavno smo završili tijek Anne korekcije disleksije (prije otprilike mjesec dana). Moram reći da je osam od devet godina, mog sina promatra neurolog i kakve dijagnoze nismo napravili! Teško je zamisliti koliko smo iskusili, koliko smo profesora medicine, psihologije, govorne terapije posjetili. Jednom, još jednom pokušavajući pronaći "svjetlo na kraju tunela", naišao sam na informacije o disleksiji i njezinu korekciju. Nikad nisam zamišljao da disleksija nije samo nesposobnost da se ispravno govori, piše, čita, već je to određeno ljudsko stanje (dezorijentacija), u kojem osoba ne može učiniti mnogo: "sastaviti" slova u retke, čitati horizontalno, razumjeti značenje čitanja, da ne spominjem kaligrafiju, itd. Nakon što sam pročitao Davisovu knjigu, bio sam još sigurniji da je riječ o nama. Naša potraga za mentorom dovela nas je do Anne. Moram reći da moj sin nije imao veliku želju ići na primarnu konzultaciju (bilo je neuspješno iskustvo s psihologom).Bio sam zabrinut, prvi sastanak je počeo sa suzama, ali Anya je mogla odvesti dijete sebi u nekoliko minuta i na kraju lekcije joj je ispričala sve tajne. Nastava smo "podgadali" za blagdane. Reći ću što se dogodilo na početku nastave: učimo u drugom razredu, čitamo po slogovima, tekst ponekad ne razumijemo, maksimalno vrijeme fokusiranja na čitanje je 4 retka, onda sam skrenuo pogled, bio sam zbunjen ako sam pročitao »o sebi«, nisam razumio što čitam. Matematika je jako loša, nije ovladala sastavom broja do 10. Pismo-varanje s poteškoćama ne vidi 2 retka, niti točke niti zareze ne vide, agrammatično. Rukopis - domaća zadaća pod mojim pažljivim promatranjem i diktatom - je pristojan, u razrednom radu - hvala, ako je napisano 5 redaka, nije mogao napisati nikakav esej ili izjavu, ignorirao je lijevi dio lista, a nakon tečaja s Annom mnogo se promijenilo. Mogla sam shvatiti što se događa s njim kad piše, čita, odlučuje. Kakvo djelo za njega vrijedi uhvatiti "leteća" slova i staviti ih u riječi! Sada ja osobno osjećam stajališta u čitanju, koje to sprječavaju riječi - pokretači. Dijeteova percepcija nakon tečaja potpuno se promijenila. Bio je u stanju čitati, razumjeti čitave riječi glatko, razumjeti ono što je pročitao, a prije sam mu morao ponovno čitati ono što je pročitao s tugom na pola kako bi "imao smisla", sada čita. A on čita ne na 4 retka, nego na stranici! Ovo je veliko postignuće za nas. Pismo: počelo je "vidjeti" lijevi rub papira. Radimo s pismenošću! Ali sada sam pronašla svoje "svjetlo na kraju tunela". Radimo kod kuće. Lako je, čak i zabavno. Skulptura je postala omiljena stvar. Zahvaljujem Anni na strpljenju, razumijevanju, pozitivnom stavu, optimizmu i podršci.

Studirali smo s Anna Zayats još u ožujku. Nisam htjela napisati pregled prije, kako ga ne bih zeznula.) Pa, pogledajte rezultate. Dakle, što je bilo: kćer od 10 godina, učenica 3. razreda. Sve tri godine u školi čitam strašno! Smislio sam kraj riječi, i bio je vrlo spor i bolan! Jasno je da takvim čitanjem nije shvaćeno značenje onoga što čitam. O pismu uglavnom šuti! Propustila sam slova, tvrdoglavo nisam vidjela mekani znak, imena i imena su uvijek malim slovima! Mogli bi početi pisati s sredine lista, ali ne na vrhu. Bave se neuropsihologijom 2 godine kod kuće. Nije bilo rezultata! (Što sada: 4 na ruskom i 4 u književnosti za tromjesečje. Ovo je veliko postignuće za nas! Nismo vidjeli ništa osim 3 i 2 prije! Vrlo sam zadovoljan programom i Anna! Ovo je vrlo ugodna osoba i profesionalna. Vidim da on voli djecu, za mene je to bilo važno pri odabiru specijaliste, odmah sam našao zajednički jezik s Arishom, a predavanja se održavaju u Aninoj kući u prostranoj prostranoj prostoriji, a to je također bio plus za mene. 2 puta tjedno, svaka sesija traje oko 30 minuta ovsem nije neugodno ili teško! Sretno i sve najbolje! Anna srca zahvaliti za ono što ona radi!

Naravno, nije slučajno da oko uhvati riječ disleksija.

Došao sam na vašu stranicu. I stvarno želim reći ne, čak i vikati - ova tehnika funkcionira. Moj sin je disleksičar. O tome sam saznao kad je bio u drugom razredu (to je bilo prije 13 godina), a učiteljica je skrenula pozornost na problem čitanja i pisanja od moga sina, savjetovala me da potražim stručnjake. Prošli smo test, dobili zaključak "disleksija i disgrafija" i prijedlog da se dijete prebaci u posebnu popravnu školu. Ali imam potpuno normalno, inteligentno, zdravo, sretno dijete. Da, ne čita dobro, da, čini gotovo smiješne pogreške u gotovo svakoj riječi. I nisam pristao na drugu školu. Počeo je proučavati sve informacije o disleksiji. Imam članak o Ronaldu Davisu i njegovoj knjizi Dar disleksije. Zakačen. Našao sam centar u Moskvi, otišao na konzultacije. Sviđalo mi se sve i moj sin. Nastavak nastave. Danas je student četvrte godine, student ne-slabog Tehničkog sveučilišta u Moskvi. I premda još piše neujednačeno, ponekad i greške, a ponekad i uopće nisu, zahvalan sam Davisu za sve što sam mogao dati i naučiti svog sina njegovom tehnikom. Ona radi!

Želim ostaviti povratne informacije o Davisovoj metodi ne toliko za Anu, već za sve one roditelje koji traže barem neke informacije o liječenju disleksije i Davisovoj metodi. Osobno sam naišao na problem kada postoji vrlo malo informacija na internetu i povratne informacije od onih koji su već pokušali raditi na ovoj metodi. Moj sin ima 11 godina. Nitko nam nije davao dijagnozu disleksije, iako smo se obratili neuropsihologu. Savjetovali su nam da uzmemo dobrog govornog terapeuta. Već gotovo dvije godine vježbamo s dva logopeda! Ne mogu reći da rezultat uopće nije bio. Ne, neki su bili. Sin je barem počeo čitati slogovima. Prije toga, nije razumio kako staviti slova. No problem je u tome što je u ovom čitanju slogovima stalno činio pogreške. U ruskom jeziku ima puno pogrešaka! Pogotovo u diktatima! Naravno, imao sam ideju da ga prebacim u privatnu školu, jer ima manje djece i individualnog pristupa. No dogodilo se da sam najprije odlučio isprobati Davisovu metodu. Moj izbor je pao na Annu. Odmah nakon konzultacija, još uvijek nismo uspjeli izaći na vrata, a Artyom je već rekao da želi ponovno doći ovamo i da je spreman poći na tečaj. Tako je volio Anna). Općenito, vrlo je stidljiv i nerado stupa u kontakt, osobito s odraslima. I onda sam počeo govoriti, ne odmah, naravno, ali sam gledao kako Artyom i Anna govore i bio iznenađen kako on toliko priča o sebi strancu. Općenito, tečaj smo završili u rujnu. Petog dana došlo je do zamjetnog poboljšanja u čitanju. Bio sam jako sretan zbog toga! Otišli smo kući i dalje učiti. Radimo tri puta tjedno: ovo je srijeda i dva vikenda. Prošao je mjesec dana. Čitanje postaje sve bolje i bolje. Pogreške u pismu postale su manje. Anna nas je upozorila da će greške u pismu biti postupne ako se redovito prakticiraju: prvo, poboljšanje u čitanju, a zatim u pismu. Za cool rad na ruskom Artem počeo donijeti 4! Učiteljica pita gdje smo bili i što radimo, jer također vidi poboljšanja i rezultate! Artyom razumije što čita i može ponovno prepričati. Ranije to nije bilo! Odlučio sam za sada ostati u javnoj školi. To je iznenađujuće, ali on još uvijek povlači program. Nadam se da će moj pregled pomoći roditeljima koji ne znaju što učiniti i gdje se nositi s problemom disleksije.

Djevojka, 8 godina. Suočili smo se s problemom u učenju: bilo nam je vrlo teško skupljati se s mislima i učiti, bilo je teško fokusirati se na jednu stvar. Otuda poteškoće sa školom i učenicima: dijete ne vuče nastavni plan i program. Okrenuli smo se po pomoć Anni. I ispostavilo se, Anna posjeduje predivne instrumente, tajna o kojoj naša djevojka sada zna. A sada, u slučaju "letenja u oblacima", pribjegavamo čudotvornom instrumentu. Dijete se vraća na lekcije u roku od jedne minute, a istodobno se pred njim poboljšava školski uspjeh. U prvom razredu učitelji su nam rekli: "Dijete će učiti u 2 predmeta iz svih predmeta". Kraj trimestra druge klase, naše procjene su zapravo u rasponu od 3 do 5. A dvojke su negdje isparile i nastavile isparavati! Puno vam hvala, Anna!

Moja kćer Varya (9 godina) završila je tečaj liječenja za disleksiju prema Davisovoj metodi u kolovozu 2017. godine. Prije toga bilo je 1,5 godina odgojnih programa po klasičnim metodama, što nije dalo vidljivija poboljšanja. Moja želja (kao majka) bila je povećati brzinu čitanja djeteta. Vari ima "matematički skup" uma, čak joj je engleski dan s manje stresa od književnosti i ruskog. Nastava iz Anne nam je puno pomogla! Varya je počela čitati mnogo teže i inteligentnije. Ne mora ponovno čitati prijedloge dva ili tri puta kako bi shvatila bit. Ona je naučila koncentrirati pažnju! Još je dug put u školu. Sada znam kako joj pomoći na vrijeme, usmjeriti je u pravom smjeru.

Puno hvala Anna!

Tečaj smo završili s Annom krajem svibnja. Prije tečaja koji je moja kćer pročitala s velikim poteškoćama, mrzila je čitati svim svojim srcem! Domaća zadaća za čitanje i ruski jezik za nju i za mene bila je prava muka i uvijek je završavala vrištanjem i svađama, naši odnosi su se naglo pogoršavali, počeli smo se udaljavati. Testovi u školi na ruskom jeziku doveli su ga do sloma. Došlo je do točke da kada je trebao biti test na ruskom jeziku, moja kćer se počela razboljeti! S tim pitanjem nismo nikada posjetili specijalne liječnike, a oni pedijatri koji su je promatrali nisu vidjeli problem. Učiteljica je također rekla da je samo lijen i da ne želi učiti, te da treba učiti kod kuće više: čitati i pisati više. Na internetu sam pronašao informacije o disleksiji na internetu, puno sam čitao o tome, shvatio sam da je riječ o mom Darinu. Također sam naišao na mjesto Anne i, iskreno, nisam tražio nikoga ili bilo što drugo. Došli smo na konzultacije i moja tvrdoglava Darina se zaljubila u Anu. Na konzultaciji je Anna odbacila moje misli o disleksiji, a krajem svibnja došli smo na stazu. Rezultat je vrlo zadovoljan! Moja kćerka je počela čitati sa zadovoljstvom! Odabire samu knjigu i čita noću! Sada je počeo diktirati i provjeravati riječi prilikom pisanja. Pogreške su postale mnogo manje! Postala je sigurnija u sebe, vidi svoj napredak i stoga stiže do čitanja! Nevjerojatno! I postalo mi je mnogo lakše! U ljetnoj bilježnici dobila je zadatke za ljeto: želi ih sama, bez moje pomoći! Jako sam sretna i zadovoljna! Anna, hvala ti!

Primijetio sam problem u 1. razredu: čitanje je uvijek bilo teško, slova su bila zbunjena, završetci su progutani ili izmišljeni. Piše nepažnju. Riječ riječi se podučava od ljeta, na različite načine: vizualno, u ušima, pisali su mnogo puta. No, nažalost, riječi 2 su zaboravljene, a prijedlozi su napisani zajedno s riječima. Shvatio sam da postoji problem i sumnja na disleksiju. Kao rezultat testiranja, moji strahovi su potvrđeni. Odlučeno je da se podvrgne tijeku korekcije kod Anne. Rezultat zapanjen: diktati, vokabular riječi, čitanje prestala biti mučenje. Dijete je naučilo koristiti alate, postalo samouvjereno. Postao je manje uznemirujući. Promijenio sam pristup, postao mi je lakše. Naravno, kod kuće još ima puno posla, ali to mi daje dječju radost. Anna, hvala ti što si se upoznala: divna osoba i profesionalac s velikim slovom. Hvala vam iz cijele naše obitelji. Catherine i Artyom

Želim reći veliku ljudsku zahvalnost Anni za posao! Nakon završetka tečaja, moj sin, koji, uglavnom, nije mogao čitati, nije razumio što čita, mrzio je čitanje i sve što je s njim povezano, tražio da mu kupi knjigu. Čita svaki dan, ali ja se trudim da ne disem, da ga ne uplašim!) On sam sjeda i uči me! U onim diktatima koje mu diktiram, nakon tečaja počeo sam činiti dva puta manje pogrešaka! Tečaj je upravo prošao i ima još predavanja, ali sada vidim napredak! Imamo vremena aktivno raditi prije početka školske godine. Pisat ću o daljnjim rezultatima.

Teško je pogledati dijete koje se smatra ne samo “bijelom vranom” u klasi koja nema prijatelja kada psiholog osnovne škole govori o školi za “hendikepiranu” djecu. Kod kuće ovo dijete uživa u astronomiji, životinjama itd. Došlo je do toga da su roditelji odlučili prebaciti Nastju u drugu školu. Ali gdje je vjerojatnost da će biti bolje? Neću pisati i popisivati ​​sve probleme koje svi dobro poznajete (disleksija i disgrafija). Ovo je zapisano u svim recenzijama o njihovoj djeci. Ja samo želim reći ANNA, HVALA VAM VELIKO, HVALA tako da je nemoguće prenijeti. To mogu razumjeti samo roditelji s djecom koja su završili s disleksijom u Ani. To mogu razumjeti djeca koja se ne žele rastati s Anjom. Dragi roditelji, ako čitate moju recenziju, ne oklijevajte, nazovite i prijavite se u Anna. Vjerujete da ne prepoznajete dijete nakon 2 sata. Još jednom, VELIKO HVALA i LOW BOW.

Anu sam našao u lipnju 2018. godine. Obratili su joj se s problemom u čitanju i pisanju njezinom sinu. Čitao je vrlo loše, napravio mnogo pogrešaka, nije razumio što čita. U bilježnici na ruskom jeziku sve su stranice bile crvene boje od ispravki učitelja. Mogu reći da metoda funkcionira. Sada sin čita bez problema. Naravno, nije ono što je u školi postavljeno za ljeto, nije zanimljivo. Ali on čita knjige koje sam odabire: gleda na internetu, traži, traži da kupi. To je, naravno, iznenađujuće i neobično. O pismu ne mogu dati jasnu ocjenu. Njegova žena je angažirana s njim, morate ponoviti mnogo više pravila na ruskom. Ali, u diktatima koje mu diktira, on je definitivno počeo praviti manje pogrešaka. Metoda koju Davis može preporučiti. To je vidljiv "poticaj" u razvoju djeteta.

Dobar dan, prije dolaska u Anna, upoznala sam se s mnogim dostupnim metodama za ispravljanje disleksije. Tražio sam najbolje za svog sina i mislim da sam pronašao pravi put. Maxim nije osobito želio ići na tečaj, sjetio se naših posljednjih lekcija. Postojale su velike, dosadne domaće zadaće za ispravljanje disleksije. No, nakon prvog susreta s Annom, postao je zainteresiran i rekao da želi učiti. Anna u razgovoru s tinejdžerskim djetetom je fascinantna i zainteresirana. Problem je bio ogroman broj pravopisnih pogrešaka u diktatima, pa čak i jednostavnim prepisivanjem. Prošao je kurs korekcije disleksije. Počeli su studirati kod kuće 2 puta tjedno. Nakon mjesec i pol dana, sin je prvi put u životu tražio da mu kupi knjigu. Ovo nije školski kurikulum, nego njegov izbor, ali tijekom ljeta je "progutao" tri sveska od po 350 stranica. Nastavljamo raditi kod kuće, u ispravno konfiguriranom stanju, prelazimo pravila na ruskom jeziku. Poboljšani rukopis, počeo razmišljati o pravopisu, lakše je koncentrirati se, ne toliko umorni. Nastavljamo raditi i pratiti rezultate. Anna, mnogo hvala od naše cijele obitelji!

U rujnu 2018. godine moja učenica Sasha (11 godina) radila je s Annom Zayats kako bi prevladala disgrafiju i disleksiju. Sašine teškoće u savladavanju školskog kurikuluma na ruskom jeziku i književnosti povećavale su se iz godine u godinu. Do kraja 5. razreda došlo je do pitanja o ponovnom preuzimanju rezultata konačnog testa, budući da su bili "nezadovoljavajući". Učenik poznaje pravila, gramatičke zadaće su ispunjene, a diktatom je katastrofa, iako je naknadni rad na greškama oralno dobar. Ana ga je naučila da se dobro upušta na posao, da dugo zadržava pažnju dok završava zadatke, da čita bez gubitka pisama, da bude svjesna onoga što je pročitano; radi s riječima u kojima grije pri pisanju. Nastava je bila zanimljiva i produktivna. Dijete je lako naučilo kako djelovati kako bi prevladalo poteškoće. Oduševljeni smo nastavili s radom koji je počeo kod kuće. Sasha je u svojim studijama imao pozitivne rezultate, što je naravno utjecalo na njegov stav prema učenju. Postao je sigurniji u svoje sposobnosti, uživa u pohađanju ruskih i književnih lekcija. Puno hvala Anna za takve rezultate!

Dobar dan! Dobro smo. Prema pismu iz memorije, diktata i izlaganja dobio sam 4. Ne samo da smo dobili bolji s ruskim, već smo počeli donositi i 4-5 u literaturi. To je samo problem s matematikom, ali to ćemo popraviti sljedeće godine.

Dobra večer! Žao mi je što je kasno! Rezultat je, jasno, (kasnije ću poslati bilježnice). Mi, naravno, priznajemo da smo dva puta tjedno angažirani, ali je i naš učitelj to preuzeo i angažiran je još 2 puta tjedno. Vidimo bolje razumijevanje okoliša, okoliša i života. Nastavnici: angažirani su s velikim zanimanjem i bez žalosti, smanjujući napuštanje aktivnosti. Uvijek se koriste metode koncentracije, "kushiki" (loptice) i ruke na ramenima puno pomažu. Obavlja i preuzima se. Moj suprug i ja vjerujemo da Davisova metoda može pomoći autizmu na mnogo načina! Danka je počela čitati izrazom, uzimajući u obzir interpunkcijske znakove koje voli. Hvala na pažnji, jako lijepo! I hvala na strpljenju i razumijevanju stanja Daniela!

Anna zdravo, puno ti hvala na poslu, uspjeh je očigledan.

U drugom razredu moje je dijete dobilo dijagnozu dysgrafia disleksije, ZRR je prošao, PMPK je poslan u koordinacijsku školu, polako je pisao na lekcijama, polako nije ništa shvatio, oklijevao je odgovoriti na čitane lekcije i nije pamtio stihove. kućno školovanje. počeo je vježbati s govornim terapeutom na satu napisao 28 riječi, a na internetu sam pronašao tečajeve o Davisovoj metodi. Došli smo na konzultacije s testom, potvrdili smo dijagnozu, počeli smo s obukom. Prvog dana nakon tečaja izašao je s plamtećim očima i rekao: “Mama, sretna sam! "Do večeri mi je sve govorio. Bilo je puno napretka, jer je u školi godinu dana dobio primjer ni jednog komentara, bio je šutljiv, a to je bila dijagnoza. To je rezultiralo napuštanjem škole. Nakon druge lekcije, dijete je bilo radosno. Smislio sam šale i nisam ga spriječio da razgovara s večeri, a na lekcijama je Anna zamijenila i psihologa i neuropsihologa i logopeda i patologa kojem smo rekli da prođu. na dan nastave je rekao za Lfavit je bio uvjeren u sebe kao dobro nadahnuće, a nakon pet dana nastave čitao je knjigu u podzemnoj željeznici i tako izražajno, glasno i gorljivo ponosno dirnuo čitav automobil, tražio je drugu knjigu u autobusu i čitao je čitavo 13 knjiga svake noći. bajke, a on proyayital 11 priča Nosov, a sada je počeo čitati "Star Boy". Napisao sam priču od 110 riječi na formatu A4 sa svim znakovima interpunkcije, opis lisice koristio je 6 pridjeva, prijedloge bez greške u 1 satu Veliki skok, proboj Vidio sam logopeda nakon tečaja

Davisova pohvala u učionici prepričava čitanja koja pamte, a lekcije podučavaju poeziji na lekcije traje malo vremena.

Godine moje muke i dijete zastali su u trenu kao dašak svježeg zraka, puno hvala Anni za njezin rad i pomoć, a roditelji koji su naišli na takav problem ne gube vrijeme da dođu na tečajeve.